Доступная среда

Объекты для проведения практических занятий, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Для проведения практических занятий в МОУ «Майская гимназия»  функционируют кабинеты, залы, мастерские, в которых ведущая роль отводится практическим работам, экскурсиям, тренировочным занятиям.  Имеющиеся учебные кабинеты подходят для проведения  практических занятий с детьми, ограничения здоровья которых позволяют заниматься в стандартно оборудованном учебном кабинете.

Доступность среды для инклюзивного образования

Доступная среда – это среда жизнедеятельности людей, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих у людей с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов, и позволяющая им вести независимый образ жизни.

Во время проведения занятий в классах, где обучаются дети-инвалиды и обучающиеся с ОВЗ возможно применение мультимедийных средств, оргтехники мультимедиа-проекторов и иных средств для повышения уровня восприятия учебной информации обучающимися с различными нарушениями.

Здание гимназии оснащено системой противопожарной звуковой сигнализации и оповещения.

В помещении есть знаковые средства отображения информации (таблички, наклейки, предупреждающие знаки, программы мероприятии) для демонстрации доступности объекта.

Есть библиотека с читальным залом, с возможностью выхода в интернет и контролем копирования и распечатывания документов. Все обучающиеся обеспечены соответствующей литературой.

Также оборудованы два кабинета педагога-психолога, кабинет учителя-дефектолога, кабинет учителя-логопеда. Особым образом организованы две сенсорные комнаты, наполненные различного рода стимуляторами, цель которых заключается в воздействии на органы чувств (фиброоптическая система «Фонтан света», потолок фиброоптический «Звездное небо», звуковая модель «Звуки воды», проектор с колесом спецэффектов, зеркальный шар, ионизатор-очиститель, водопад настольный, сухой бассейн, настенное панно «Живая вода», электропано и др.).

Нарушения зрения 

Официальный сайт МОУ «Майская гимназия» адаптирован с учетом особых потребностей инвалидов по зрению и приведен в соответствие с международным стандартом доступности веб-контента и веб-сервисов.

При в ходе расположена вывеска с названием организации и графиком работы выполненная рельефно-точечным шрифтом Брайля на контрастном фоне.

В санузлах вся письменная информация дублируется на табличках, выполненных рельефно-точечным шрифтом Брайля на контрастном фоне.

Для обучающихся с нарушением зрения со сниженной тактильной чувствительностью используется «Специализированный шрифт Брайля» (увеличенный)

Нарушение интеллектуального развития

Обучающиеся обеспечиваются специальными адаптированными учебными материалами и учебниками.

Нарушения опорно-двигательного аппарата

Вход в гимназию оборудован пандусом, что позволяет обучающимся преодолевать лестницы и препятствия на инвалидных креслах.

Актовый зал оборудован пандусом для обеспечения обучающимся доступа на сцену.

В гимназии есть лифт.

Санузел оборудован специальной удобной сантехникой, поручнями и держателями, оснащен специальной кнопкой вызова помощи с персоналом.

Поручни служат для опоры во время передвижения или выполнения действий обучающимися с ОВЗ, обеспечивают необходимую поддержку и опору при ходьбе, стоянии и сидении.  При любых затруднениях или вопросах, возникающих у детей или посетителей, предусмотрена кнопка для дистанционного вызова помощника (сотрудник, охранник). Кнопка подает сигнал, приемник показывает место, откуда поступил сигнал.

Объекты спорта, приспособлены для использования детьми-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья для занятий по физической культуре (адаптивной физкультуре).

Расстройства аутистического спектра

В гимназии функционируют два специально оборудованных учебных кабинета с использованием модели «Ресурсный класс».

Кабинеты педагогов-психологов оборудованы сенсорными комнаты с возможностью затемнения и без.

Информационно–аналитический портал государственной программы российской федерации «Доступная среда»